LEITURA LITERÁRIA: UMA PROPOSTA DE ENSINO E APRENDIZAGEM DO CONTO AO HIPERCONTO

Autores

  • Verônica Diniz Da Silva Universidade Federal do Acre
  • Gisela Maria de Lima Braga Penha Universidade Federal do Acre

Resumo

Resumo:

O uso das tecnologias com a informação-interação precisa ter seu lugar dentro das escolas. O presente artigo tem como objetivo apresentar uma sugestão de trabalho em sala de aula com a leitura de hiperconto, um gênero textual atrativo e interativo, tendo em vista pertencer à esfera midiática. Este artigo busca instigar a relação teoria-prática no trato das questões referente ao “novo” gênero textual que com certeza irá despertar nos alunos o interesse pela leitura, partindo do princípio de que é possível fazer uma leitura com o objetivo de fruição de contos e hipercontos. A proposta de atividade tem como objeto o letramento literário que se apresenta como um processo que será desenvolvido dentro de um contexto propício a sala de aula.

Palavras-chave: Leitura literária; Conto; Hiperconto; Sala de aula.

 

Biografia do Autor

Verônica Diniz Da Silva, Universidade Federal do Acre

Mestranda do Mestrado profissional em letras - Profletras - Literatura

Gisela Maria de Lima Braga Penha, Universidade Federal do Acre

Professora do Mestrado profissional em letras - Profletras

Referências

REFERÊNCIAS

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Publicado

2017-07-23

Como Citar

Da Silva, V. D., & Penha, G. M. de L. B. (2017). LEITURA LITERÁRIA: UMA PROPOSTA DE ENSINO E APRENDIZAGEM DO CONTO AO HIPERCONTO. TROPOS: COMUNICAÇÃO, SOCIEDADE E CULTURA (ISSN: 2358-212X), 6(1). Recuperado de https://periodicos.ufac.br/index.php/tropos/article/view/1227

Edição

v. 6 n. 1 (2017)

Seção

Artigos

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